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曲径通幽——让传统文化走进语文课堂
[来源:未知 | 作者:万博真人抢庄牛牛 | 日期:2013年03月03日 | 浏览 次] 字体:[ ]

中华民族的传统文化源远流长,是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库的重要遗产,对人类社会的进步做出了不可磨灭的贡献。语文作为中华民族的传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化发展中起着重要的作用,语文教学应融于传统文化之中,把语文教学放到中华民族传统文化的大背景中,有助于实现语文教学的理念创新、内容创新、方法创新,有助于为学生构建一个和谐的、宽松的、自主的学习环境,有助于培养学生的人文素养和健全人格。

  一、重视学生的人文素养,陶冶学生的高尚情操

 代表传统文化的圣贤君子,堪称人格典范。从他们身上,我们可以领悟天下为公的理念,领悟积极入世的人生态度,领悟他们位卑未敢忘忧国的爱国精神,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宽广胸怀,“不以物喜,不以己悲”的乐观豁达,无为而无不为的人生智慧,刚柔并济的人格修养,知行合一的做事能力,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的可贵操守,“宁为玉碎,不为瓦全”的傲然骨气,荣辱不惊、杀身成仁的浩然正气,正是这些代代相传的为人之道,在中华文明史上哺育了无数民族英雄和仁人志士,使他们为民族进步和国家发展做出了巨大的贡献。

语文教师要有文化的眼光,努力使自己站在文化的平台上,理性地审视语文教学,感性地带领学生徜徉在民族文化的乐园。通过语文这一媒介,获取语言技能,感受传统文化,探求民族精神,进而提升品位,历练人格。读《论语》,让学生感悟孔子的“仁爱”及“学而不厌,诲人不倦”的治学精神;读《孟子》,让学生感悟“舍生取义”的难能可贵;读《归去来兮辞》,让学生感悟陶渊明“淡泊以明志,宁静以致远”的品行及“不为五斗米折腰”的傲骨;读《念奴娇 赤壁怀古》及《赤壁赋》,让学生感悟苏东坡乐观豁达的人生态度;读《示儿》、《十一月四日风雨大作》,让学生感悟陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的爱国情怀;这些宝贵的精神财富托起了人类不屈的灵魂。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是李白对友情的称赞;“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”是苏东坡乐对人生的感悟;“流水落花春去也,天上人间”是李煜亡国的泣血;“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”是曹雪芹对怜惜与执着的诠释;这些厚重的情感,引导人类对真、善、美的不断追求。

 二、实时展示传统文化的魅力,增强学生学习语文的自觉性

 语文课堂应当是最充满活力的课堂,语文教师不应只是机械地传授书本知识,而应当实时展示传统文化的魅力,从各种渠道入手,积极激发学生的学习兴趣,让学生亲身感受优秀的传统文化,把课堂知识延伸到课外。例如,让学生适时收看“百家讲坛”,让他们聆听北大于丹教授解说《论语》,领悟孔子渊博的学识及独到的教育思想;让他们聆听厦大易中天教授解说《三国演义》,领悟浑厚的历史之美及英雄们驰骋疆场、名垂青史的豪迈与洒脱;让他们收看感到中国十大人物及颁奖晚会,领悟当代英雄人物的崇高风范及奋发有为、敢为人先的时代精神;只有当学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,进而自觉地积极地主动地进行学习,才能转化并提升学生的品质和素养。

  三、重视民族传统节日,传承民族灿烂文明

教师可以充分利用语文研究性学习或综合学习的形式,以传统节日为契机,进行民俗文化的教学。例如,在春节来临之际,让学生自拟春联,然后,选出优秀春联在全班展览;在清明节、端午节、中秋节时,引导学生进阅览室或上网,查找清明节、端午节相关的资料与信息,让他们明白清明节扫墓祭祖、端午节吃粽子赛龙舟的来历,并吟诵与之相关的名篇佳句,或进行命题作文训练,以此来缅怀祖先,感恩祖先,铭记祖先;感悟屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着;感受中秋赏月的独特魅力及亲人团圆的甜蜜;让学生在实践中学语文,在营造节日氛围的过程中感受独有的民族风情。这样的文化传承是意义深远的。

    我们要树立开放式的语文教学理念,努力拓宽语文学习的渠道,把书本学习同实践活动结合起来,让学生不仅成为传统文化的消费者,而且是文化知识的发现者,更是中华民族灿烂文化的传承者,使学生在经历语文实践的过程中,逐步掌握语文规律,开阔语文视野,并将人类的优秀文化成果内化为学生的人格、气质与素养,使学生热爱祖国灿烂文化的感情始终充盈胸中,从而培养他们高尚的爱国情操及自豪的民族情感,使他们爱学语文,乐学语文,真正让语文学习“活”起来,“火”起来。

    总之,让传统文化回归语文教学,要选得精,学得透,悟得深,引导学生真正从传统文化中汲取精神营养,形成积极的人生态度,不断地提升他们的人文素养。只有全面而深刻地把握好传统文化之根,使学生经常受到圣哲前贤思想的滋养,才能使学生既学到文化,又学会做人,让学生在传统文化的熏陶中,逐步摆脱拜金主义、享乐主义、低俗时尚的诱惑,明辨是非,善分美丑,净化心灵,提升品位,完善人格,使率真的心灵不迷失方向,又能勇往直前,追求光明之旅。

    备注:此论文获中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》教研成果一等奖。


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